Математика

Тема урока "Составление и разрезание фигур"
Презентация

Русский язык

Контрольная работа по теме "Имя прилагательное"

Начни новую страницу, справа вверху напиши фамилию, имя.

Фото работы отправь на Вайбер по номеру 89109051415

Спиши текст, вставь пропущенные буквы, раскрой скобки.

Апрель.

Апрель - это в-сна в-ды. Руч-и (под)сн-гами тайно (в)л-лись (в)реки. Реки подн-лись и разрушили л-дяные оковы. (За)р-вели в-сенн-е потоки и ш-роко разл-лись по окре[сн]ым н-зинам.

(На)п-лась  в-ды  и  в-сенн-х   д-ждей   з-мля.  (На)д-вает  она з-лёное  плат-е с г-рошин-ми нежн-х подснежник-в.

Со[н]це освоб-дило землю. Щ-ки (вы)шли в залитые  в-дой луга м-тать икру.

На очер-д-  воздух  и  лес.  Уже  нач-лось дв-жение сока (в)д-рев-ях. Набухают ли-кие см-листые почки, зацв-тают цв-ты.

1.    3 предложение разбери по членам предложения. Над каждым словом укажи часть речи

2.    Во 2 абзаце найди имена прилагательные, выдели окончания.

Укажи род (если надо), число, падеж.

3.    Запиши и разбери по составу слова

Ледяные, зелёное, горошинами.

Технология

Тема урока "Работа с бумагой. Составление и разрезание фигур"
(интегрированный с математикой)

Правила безопасности при работе с ножницами
1. Соблюдай порядок на своём рабочем месте.
2. Перед работой проверь исправность инструментов.
3. Не работай ножницами с ослабленным креплением.
4. Работай только исправными инструментами: хорошо отрегулированными и заточенными ножницами.
5. Работай ножницами только на своём рабочем месте.
6. Следи за движением лезвий во время работы.
7. Ножницы клади кольцами к себе.
8. Подавай ножницы кольцами вперёд.
9. Не оставляй ножницы открытыми.
10. Храни ножницы в чехле лезвиями вниз.
11. Не играй с ножницами, не подноси ножницы к лицу.
12. Используй ножницы по назначению.

Развитие речи

Тема урока "Устное сочинение по картине Огюста Ренуара  «Девочка с лейкой»"

Часть 2. Упражнение 47.

Найди в «Музейном Доме» картину французского художника Огюста  Ренуара «Девочка с лейкой».
Рассмотри картину.

Перед тобой  портрет, пейзаж или натюрморт?

Как тебе кажется, где художник изобразил девочку: в лесу, в парке или в саду?

День солнечный или пасмурный?

На улице тепло или жарко? Обрати внимание на то, как одета девочка?

Всё в этой картине пронизано движением… Так  считает Волшебница.

Маша не увидела этого.

Что имела в виду Анишит Йокоповна? Чего не увидела Маша? (контуры детской фигурки, лейки, дорожки размыты, нечёткие).

Обрати внимание на портрет девочки, на предметы вокруг неё, на  движение  на картине.

Что окружает любой предмет в помещении и на улице?

Вывод: Картина пронизана движением воздуха и света.

Как Ренуар добивается ощущения движения воздуха, игры солнечного цвета на песчаной дорожке, на траве, в золотистых волосах девочки?

Рассмотри в лупу, какими мелкими мазками нанесена краска на поверхность картины, много ли оттенков жёлтого и белого цветов.

Как ты думаешь, эта девочка способна принять участие в шумных играх? Или оно робкая и застенчивая?

Что помогает судить о характере девочки?

Художник хочет рассказать нам, как девочка ухаживает за цветами?

Или Огюст Ренуар хочет поделиться своими ощущениями от прекрасного  солнечного дня?

Ренуар не показывает, как девочка играет, поливает цветы.

Художник пишет детскую фигурку, освещённую солнцем, на песчаной дорожке парка, чтобы создать ощущение света и радости, поделиться впечатлениями прекрасного солнечного дня.

Послушай музыку. Это музыка Сергея Прокофьева. Слушаем первую часть  «Симфонии № 1. Классическая»

В ней так много солнца, света, воздуха. Но не только это. В ней много весёлой детской беготни, и возни, движения и смеха.

Прислушайся к музыке. Ты слышишь детские голоса? Сколько же детей разговаривают друг с другом?

Расскажи о картине по плану, используя памятку

ПАМЯТКА «ДОПОЛНИ ПРЕДЛОЖЕНИЕ»

1. Передо мной  …  .

2. Мне кажется, что художник изобразил девочку …  .

3. День …  .

4. На улице …  .

5. В картине движется …  .

6. Огюст Ренуар хочет поделиться …  .

Английский язык

Тема урока "Активный отдых"

Группа Елены Геннадьевны (данные из электронного журнала)
Упр.8, стр. 31- прочитать письма, устно перевести.
Представьте, что вы проводите свои каникулы в самом красивом городе мира, напишите письмо своему другу по переписке по образцу ( упр.8, стр.31)
 Упр.10, стр. 32- ответь на вопросы  анкеты (письменно)

Группа Ирины Анатольевны
Выполнить упражнения  (см. раздел "Дополнительные материалы")

Литература

Тема урока "Сергей Козлов "Звуки и голоса"

1.  Слушай сказку и следи по тексту

Назови  героев сказки.

В какое время года происходят события?

2. Прочитай сказку

Что слышал Ежик? А медвежонок?

Почему Медвежонок ничего не услышал?

Почему именно Ёжик способен фантазировать, воображать, а у Медвежонка это не получается?

Чему учит Ежик Медвежонка?

Прочитай последнюю фразу Ёжика.

Что хотел сказать Ёжик?

3.  Прочитай описание осеннего леса. (с. 42)

Найди  в описании средства художественной выразительности, с помощью которых автор передал красоту осеннего дня.

Запиши в тетрадь

29 апреля

Сергей Козлов

Звуки и голоса

Эпитеты:

Олицетворение:

4.  Подумай, только Ёжик слышит и чувствует красоту и умеет наблюдать?

  Какое открытие совершил для нас Ёжик? (Как это здорово – слышать звуки и голоса)

Зачем Сергей Козлов рассказал нам эту историю? (В жизни важнее всего доброта и красота. Чтобы помочь читателю не только увидеть  красоту окружающего мира, но и услышать). 

Только человек с богатой фантазией может учить людей видеть и слышать прекрасное в обычных вещах.

Математика

Тема урока "Построение симметричных фигур"

1. Выполни самостоятельную работу на новой странице. 

Вверху справа напиши фамилию, имя. 

Фото работы отправь на Вайбер по номеру 89109051415

Самостоятельная работа

1.      Выполни деление двузначного числа на однозначное, применив правило деления суммы на число

56 : 4 = (40 + 16) : 4 =

84 : 7

87 : 3

2.     Вычисли значение выражения, используя правило деления суммы на число

(30 + 60 + 90) : 30

(80 + 120 + 40 + 160) : 40

3.      Реши уравнения. Сделай проверку

х ∙ 15 = 75                 х ∙ 24 = 96

4.     Найди значение выражения

70  : 7 + 76 : 19 ∙ 6

5.      Периметр квадрата 24 см, а периметр прямоугольника в 3 раза больше.

Чему равен периметр прямоугольника?

На сколько сантиметров периметр прямоугольника больше периметра квадрата?

2. Задание 370 (устно)
3. Задание 371 (устно)
4. Посмотри видеоурок
5. Задание 372 выполняй в Тетради на печатной основе (№ 198)
6. Тетрадь № 199

Русский язык

Тема урока  "Глагол. Начальная форма глагола"
1. Посмотри видеоурок
2. Упражнение 174 выполняй по заданиям учебника
Глаголы в начальной форме отвечают на вопросы Что делать? Что сделать?
Суффикс ТЬ - суффикс начальной формы глагола
3. Упражнение 175
Прочитай, ответь на вопросы
Запиши пословицы и поговорки. Отметь суффикс глаголов в начальной форме. Выдели суффикс -ся.

4. ЗАПОМНИ
В глаголах в неопределённой форме 
ТЬ и ТИ - суффиксы
ЧЬ - часть корня





5. Упражнение 176
Запиши слова в 2 столбика: существительные, глаголы.
Выдели корень в словах
ЗАПОМНИ
В глаголах в неопределённой форме ТЬ и ТИ - суффиксы
ЧЬ - часть корня 

Окружающий мир

Тема урок "Человек - защитник природы"
1. Прочитай текст на странице 94
Кто должен сохранять природу и бережно относиться к природным богатствам?
2. Будь другом природе!
3. Рассмотри рисунок монет на странице 95.
Подумай, для чего государство выпускает такие монеты?
4. Выполни в Тетради задание 45
5. Прочитай 1 абзац на странице 95
Какие меры для спасения животных и растений принимаются в нашей стране?
6. Прочитай о заповедниках в нашей стране. (с. 95 - 96)
 Для чего создают заповедники?
7. Соверши путешествие в Окский государственный природный
биосферный заповедник
8. Прочитай текст на странице 96
Какие сведения собраны в Красной книге?
Какие растения и животные отмечены красными флажками?
Какие растения и животные отмечены жёлтыми флажками?
Какие растения и животные отмечены зелёными флажками?

Литература

Тема урока "Эмма Мошковская «Мотылёк», «Осенняя вода...»."

1. Эмма Мошковская— замечательная детская писательница и поэтесса. 

2. Сегодня мы продолжим знакомство с творчеством этой поэ­тессы и почитаем в хрестоматии два ее  произведения, которые помогут нам лучше понять, почему люди фантазируют.

Открой в хрестоматии страницу «Содержание» и найди произведения «Мотылек», «Осенняя вода...». 

3. Прочитай стихотворение "Мотылёк"

От чьего лица написано стихотворение? (От имени и с точки зрения мотылька.)

Перечитай  первую часть стихотворения. 

Кем был разбужен мотылёк? (Он был разбужен обитателями комнаты, где он жил, школьни­ками.)

Какие строчки помогли догадаться? («...солнце включили и долго уроки учили».)

На чём сидел мотылёк, и почему ему стало жарко? (Он сидел на лампочке, которая казалась мотыльку «солнцем в тёплень­ком пузырьке».)

Кого и какие предметы мотылёк видит с высоты своего полета? (Он видит не только детей, которые учат уроки, но и бабушку, которая вяжет чулок, играющую в куклы ма­ленькую девочку — «внучку», маму с пышками.)

Перечитай  вторую часть стихотворения. 

Кого и что разглядывает моты­лёк вблизи? За кем ему нравится наблюдать больше всего? (Мотылек больше всего любит детей, делающих уроки.)

Подтверди  словами из текста. («Как я люблю ваши лица!»)

Как ты думаешь, удалось поэтессе показать мир с точки зрения мотылька? 

Какими качествами нужно обладать, чтобы это получилось? (Наблюдательностью, фантазией и воображением.)

Прочитай мнение Маши на с. 38.

4. Прочитай стихотворение "Осенняя вода...".

Что такое стоячая вода?

5. Прочитай диалог Кости и Миши на с. 39.

Где находится герой стихотворения?  

Как поэтесса передаёт ощущение того, что вода стоячая? (Вода кажется ненастоящей, лист упал «будто на твердое...».)

С чем герой сравнивает застывшую водную поверхность? (С пыльным, непромытым, непротёртым зеркалом.)

Найди  подтверждение в тексте.

Почему автор использует так много слов - названий признаков?

Легко ли разглядеть что-то в этом водном зеркале? 

Подтверди строчками из текста.

Маша считает, что в описании осенней воды есть какая-то тайна. Ты тоже так думаешь?

За счёт чего усиливается ощущение загадки, тайны в двух последних строфах? (Герою-рассказчику кажется, что под водой прячется какое-то неизвестное существо.)

Ответь  на вопросы, которые задаёт себе герой-рассказчик, так, чтобы ощущение таинственности, сказочной атмосферы продлилось? Прояви свою фан­тазию.

Какой ответ сразу вернёт нас в обычную жизнь?

Какими качествами должна обладать поэтесса, создавая такие произведения? (Фантазией, воображением, наблюда­тельностью.)

Математика

Тема урока "Поупражняемся в устном выполнении деления"
1. Задание 361
Образец выполнения
128 : 8 = (80 + 48) : 8 = 80 : 8 + 48 : 8 = 10 + 6 = 16
2. Задание 362
Запиши примеры. Выполни деление устно. 
3. Задание 363
Запиши примеры. Найди устно значения частных
4. Задание 364
5. Задание 365
Вычисления выполняй столбиком
6. Задача 367
Прочитай задачу.
Что известно?
Что  требуется найти?
Найди расстояние, которое проехали на велосипеде.
Найди, во сколько раз больше расстояние, которое проехали на автомобиле, чем на велосипеде.
Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
7. Тетрадь. Задача 197
Прочитай задачу.
Что известно?
Что  требуется найти?
Найди расстояние, которое осталось пройти туристам.
Найди, во сколько раз больше весь путь, чем непройденная часть.
Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.

Русский язык

Тема урока "Слова с удвоенной буквой согласного"
1. Прочитай текст на страницах 150 - 151
Что означает слово "русский"?
Что означает слово "российский"?
2. Упражнение 171 выполняй по заданиям учебника
3. Упражнение 172
Запиши 10 слов на -чка
Запиши 10 слов на -шка
4. Упражнение 173 выполняй по заданиям учебника
Запиши 10 слов
Выпиши сложные слова. Выдели в них корни, суффикс, окончание. Подчеркни буквы соединительных гласных.
5. Орфографическая минутка "Безударные гласные в корне слова"

Информатика

Тема урока "Метод последовательной (постепенной) детализации"
1. Посмотри презентацию
2. Алгоритм для исполнителя Считайка (с. 59)

Рассмотри рисунок с весами. 

Все лошадки на них одинаковые, и все куклы — тоже одинаковые. 

Мише нужно, чтобы Считайка определил массу игрушек. Для этого он в два этапа составил алгоритм.

— Как ты думаешь, что Миша решал на первом этапе? (В каком порядке определять массу игрушек.)

— Что делал Миша на втором этапе? (Записывал команды Считайки.)
3. Задание 53

Рассмотри рисунок

— Кто нарисован в нижней клетке слева? (Ответ: гигантская бурозубка.)

— Какая у неё категория в Красной книге России? (Ответ: 4.)

— Подпиши категорию.

— Назови второе животное.  ( Ответ: восточно- сибирский леопард.)

— Его категория? (Ответ: 1.)

— Подпиши категорию.

4. Задание 54

 Может ли бак Пожарного стать пустым:

•  После тушения одного пожара? (Ответ: нет, так как вместимость бака 800 литров, а наибольшая сложность пожара — 500.)
•  После тушения двух пожаров? (Ответ: да, если их суммарная сложность 800: сложность одного пожара 500, а другого — 300, либо сложность каждого пожара 400.)

5. Задание 55 

Этап 1 (Тетрадь с. 58 № 73)

Этап 2 (Тетрадь с. 59)

Литература

Тема урока "Шведская сказка "По заслугам расчёт"

1. Слушай сказку и следи по тексту

2. Михаил Потапович сказал: «Поскольку любая сказка путешествует во времени, в ней одновременно есть черты самой древней, просто древней и менее древней сказок». 

Маше очень сложно это представить. Поможем Маше разобраться.

3. Прочитай сказку

4. Выпиши героев сказки в той последовательности, в которой они появляются в сказке. 

Запиши в тетради

27 апреля

По заслугам расчёт

Шведская сказка

     Герои: человек, змей и т.д.

5. На что похоже построение сюжета сказки? (На построение сказки-цепочки.)

— Подумай: это сказка самая древняя по смыслу или по построению? (По построению эта сказ­ка является сказкой-цепочкой (кумулятивной), то есть обладает чертой самой древней сказки.)

— Какое качество лисы помогает ей остановить змея и спасти человека?

— Что общего у этой сказки с просто древними сказками? (Хитрость лисы помогает человеку спастись, а это особенность просто древней сказки.)

— Подумай, какие качества в этой сказке ценятся, а какие наказываются.

— Что же объединяет эту сказку с менее древними сказками? (Лиса проявляет хитрость не с целью наживы, а чтобы ра­зобраться в произошедшем; она бескорыстно помогает чело­веку, не требуя награды взамен, более того, лиса наказывает коварство змея, а это черты менее древних сказок.)

Чем эта сказка  напоминает русские народные сказки? (Герои: лиса, змей, волк, медведь; хитрость приписывается лисе.)

Математика

Тема урока "Устное деление двузначного числа на двузначное"
1.Просмотри видеоурок
2. Выполни деление. Запиши в тетрадь
72 : 36        84 : 28
39 : 13        95 : 19
72 : 24        88 : 11
70 : 14        92 : 23
90 : 15        96 : 16
3. Тетрадь. Задание 193
Найди значение выражения
4. Тетрадь. Задача 194
Прочитай задачу.
Что известно?
Что требуется найти?
Найди, сколько телевизоров за один день должны были отремонтировать в мастерской (производительность)
Найди, сколько телевизоров делали мастера за один день.
Найди, за сколько дней мастера отремонтируют 96 телевизоров.
Реши задачу. Вычисли и запиши ответ.
5. Тетрадь. Задача 195
Прочитай задачу.
Что известно?
Что требуется найти?
Заполни схему.
Как найти одну восьмую часть?
Найди длину отрезанной части.
Найди длину оставшейся части.
Узнай, на сколько метров отрезанная часть меньше оставшейся.
Реши задачу. Вычисли и запиши ответ
6. Математический диктант (Пройти обязательно!)

Русский язык

Тема урока "Второстепенные члены предложения. Определения"
1. Орфографическая минутка "Разделительные Ъ и Ь"
2. Упражнение 167. Выполняй по заданиям учебника
Глаголы стоят в прошедшем времени.

С помощью прилагательных можно ярко, образно описать предмет. Прилагательные помогают точно, ярко. Лаконично описать внешность и характер. Прилагательными можно дать описание дня, времени года, состояния человека и природы.





3. Посмотри видеоурок
4. Прочитай правило на странице 148
Что такое определение?
На какие вопросы отвечает определение?
Как подчёркивается определение?
5. Упражнение 168.
Прочитай  первое предложение.
О чём говорится в предложении? (О тумане)
Туман - подлежащее, подчёркиваем одной чертой.
Что говорится о тумане? Туман что сделал? (Спустился)
Спустился - сказуемое, подчёркиваем двумя чертами.
Выдели основу в остальных предложениях.
Вспомни
 Я - местоимение 1 лица единственного числа.
Найди слово, которое характеризует туман. Туман (какой?) белый.
Белый - определение, подчёркиваем волнистой линией.
Прилагательные в предложениях, выделенных цветом, относятся к подлежащему. (Туман белый, леска прочная, удочка длинная, рыба большая, судак зубастый). 
В предложении прилагательное является определением, подчёркиваем волнистой линией.
 6. Упражнение 169. Выполняй по заданиям учебника
Проверь

Окружающий мир

Тема урока "Безопасное поведение у водоёмов"
1. Посмотри видеоурок

2. Прочитай текст на странице 90
Почему весной лёд на водоёмах особенно опасен?
Почему небезопасно стоять на обрывистом берегу реки во время ледохода?
Расскажи, как спасают людей, провалившихся под лёд?
3. Прочитай текст на страницах 92-93
Почему можно купаться только в хорошо знакомых, оборудованных местах?
Почему нельзя поднимать ложную тревогу и кричать: "Тону!"?
Какие игры опасны на воде?
4. Прочитай и запомни главное правило поведения у водоёмов.
5. Тетрадь Задание 44